«Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет»
(подготовительная группа)
Вот основные особенности, которые важно учитывать в работе педагогу и знать родителям:
1. Физиологические изменения
* «Смена облика»: Ребенок начинает быстро расти (период «первого вытяжения»). Начинается смена молочных зубов на постоянные.
* Развитие мелкой моторики: Рука становится более послушной, ребенок уже может уверенно проводить линии, штриховать, пользоваться ножницами. Но кисть всё еще быстро устает, поэтому важно делать перерывы.
* Укрепление нервной системы: Дети становятся более выносливыми, могут дольше удерживать внимание (до 25–30 минут).
2. Психологические особенности (Кризис 7 лет)
* Потеря непосредственности: Ребенок перестает быть «открытой книгой». Прежде чем что-то сделать или сказать, он начинает задумываться: «А что мне за это будет? Как я буду выглядеть?».
* Манерничанье и кривляние: Часто дети начинают вести себя как «клоуны», паясничать. Это признак того, что ребенок ищет свою новую социальную роль, он уже не «малыш», но еще и не «взрослый ученик».
* Внутренняя жизнь: У ребенка появляется «внутренний план действий». Он может сначала продумать всё в уме, а потом сделать.
3. Познавательное развитие
* Переход к логике: Мышление остается наглядно-образным, но начинают закладываться основы логики. Ребенок уже может классифицировать предметы, находить причинно-следственные связи (почему тает снег, почему дует ветер)
* Произвольное внимание: Ребенок учится делать не только то, что «хочется», но и то, что «надо». Это ключевой навык для школы.
* Воображение: Оно становится очень богатым. Дети в этом возрасте — великие фантазеры, они могут сочинять целые миры.
4. Социальное развитие и общение
* Дружба: Если раньше дети играли «рядом», то теперь они играют «вместе». Появляются первые настоящие друзья, привязанности. Дети начинают остро переживать ссоры.
* Авторитет взрослого: Учитель или воспитатель становится очень важной фигурой. Ребенок ловит каждое ваше слово, ему важно получить одобрение своей деятельности.
* Сюжетно-ролевая игра: Игры становятся сложными, с правилами. Через игру дети «проживают» будущие школьные ситуации или профессиональные роли.
5. Речевое развитие
* Ребенок к 6–7 годам должен правильно произносить все звуки.
* Словарный запас достигает 3500–7000 слов.
* Ребенок может связно пересказать сказку, составить рассказ по картинке, выразить свою мысль сложными предложениями.
Памятка для педагога: на что направить усилия?
1. Формирование «внутренней позиции школьника»: Важно не просто учить буквам, а вызывать желание учиться. Рассказывайте о школе как о новом интересном этапе.
2. Развитие самостоятельности: Дайте детям больше поручений: дежурство, помощь в подготовке к занятиям.
3. Эмоциональный интеллект: Учите детей распознавать свои чувства (грусть, обиду, радость) и конструктивно выходить из конфликтов.
Дети 6–7 лет стоят на пороге интересного этапа в жизни. Им открывается возможность познания мира, окружающей среды, искусства и творчества. А главное, они постепенно готовятся к следующему важному событию – обучению в школе.
Развитие личности старшего дошкольника
До 6 лет ребёнок подчиняется чувствам, это и объясняет частую смену настроений. В силу возрастных особенностей к 7 годам происходит ускоренный рост умственного развития. Дети учатся объяснять, что им нужно, не прибегая к лишней эмоциональности. В этом возрасте дошкольники начинают определять себя как личность, у них появляется мнение, которое они могут аргументировать.
Личностное развитие ребёнка 6–7 лет включает в себя два основных фактора: понимание, как устроен окружающий мир вокруг него, и своего места в этом мире. Малыш уже может ответить на вопросы: какой он, чем отличается от других людей, каким был, каким хотел бы быть.
У ребёнка активно формируется концепция самосознания, развивается гендерная идентичность, он учится понимать, к какому полу относится. У девочек формируется мягкий уступчивый стиль поведения, у мальчиков, наоборот, активный, что даёт им возможность познавать внешний мир. Игра у детей в этом возрасте подчиняется гендерному принципу. Девочки выбирают «дочки-матери», «школу», «магазин», мальчики вместо кукол берут машинки, солдатиков.
Развитие эмоциональной и волевой среды
В возрасте 6–7 лет у детей формируются морально-этические категории. Ребёнок начинает понимать, как нужно себя вести, а как не надо, как хорошо поступать и как плохо.
В этом возрасте дошкольники не просто играют, они распределяют роли и следуют им. Дети начинают понимать, что существуют правила, и требуют их соблюдения от себя и других людей. Ребёнок учится делать вывод: ты «хороший», если действуешь по правилам, и «плохой», если их нарушаешь.
Дети начинают понимать, что существуют правила, и требуют их соблюдения от себя и других людей.
Ребятам в этом возрасте важно общение со сверстниками. Оно также строится по определённым принципам, которые обеспечивают ребёнку безопасность и благополучие. Когда правила нарушаются, ребёнок не чувствует себя защищённым и реагирует на нарушение негативно. И что важно, в 6–7 лет в эмоциональной сфере происходит утрата непосредственности и наивности в поведении. Поведение ребёнка начинает строиться цепочкой «захотел – осознал – сделал», это соответствует возрастным изменениям организма.
В жизнь ребёнка вносится интеллектуальный компонент, который говорит о том, что появляется волевая регуляция. И после того, как происходит осознание того, «что я хочу» и «как я этого добьюсь», появляется следующий этап – «я это делаю».
Развитие психических процессов
У старших дошкольников начинает развиваться произвольное внимание, произвольная слуховая и зрительная память. Ребёнок уже сознательно направляет и удерживает внимание, память на разных объектах. Уже не яркий образ привлекает внимание – малыш самостоятельно делает над собой усилие, чтобы запомнить либо выделить фигуру из фона.
У дошкольников 7 лет бурно развивается воображение, речь усложняется и становится эффективным средством взаимодействия и регулятором поведения. Ребёнок говорит сложными грамматическими конструкциями, предложения становятся распространёнными. Дети могут вести свою речь о том, что хочется, предполагать о событиях, которых ждут.
Логическое мышление
Логическое мышление в 6–7 лет развивается очень активно. Для малышей к этому возрасту характерно понимать закономерность и уметь дополнять ряд предметов. Ребёнок способен вычислить лишний предмет, продолжить числовой ряд в пределах десяти. Мышление формируется постепенно: ребёнок учится выделять основные свойства и признаки предметов, способен сравнивать, обобщать, классифицировать. Малышам в этот период нравятся интеллектуальные настольные игры, где можно проявить свои умственные способности.
Речевое и социальное развитие
Дети умеют составлять рассказ по картинке или заданной теме. Речь практически сформирована, близка ко взрослой, словарный запас более 3000 слов. Ребёнок общается на разные темы, способен вести монолог и диалог.
К первому классу дошкольник в норме должен знать своё окружение, близких друзей и родственников, понимать, кем они ему доводятся, знать имена, запоминать истории, связанные с ними. Взаимодействие со сверстниками занимает значительную часть дня.
Физиологическое развитие
Для детей старшего дошкольного возраста характерны физиологические изменения, которые обусловлены взрослением. Рост увеличивается, в среднем он достигает 120–125 см, вес, согласно данным ВОЗ, 21–25 кг. Малыш становится старше, но нервные процессы ещё не до конца созрели, из-за этого пока нередки капризы и излишняя обидчивость.
Развиваются дыхательная и сердечная системы. В этом возрасте для гармоничного развития ребёнка нужны занятия спортом, подвижные игры. Заметили, что малыш замкнут, отказывается от общения с друзьями, жалуется на плохой сон и аппетит? Не оставляйте это без внимания. Конечно, эти симптомы не всегда является показателем заболевания, однако профилактический визит к врачу, психологу, логопеду поможет не упустить серьёзных проблем со здоровьем.
Творческое развитие
Пик творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись, превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки — ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.
Особенности развития и рекомендации для родителей
Развитие самостоятельности
Постепенно уходите от гиперопеки. Ребенок 6–7 лет способен сам убирать игрушки, одеваться (включая шнурки и пуговицы) и готовить рабочее место.
Подготовка к учебе без зубрежки
Учите ребенка выделять суть, понимать способы решения задач, а не просто механически запоминать информацию. Стимулируйте любознательность, чаще обсуждайте прочитанное или увиденное.
Умение договариваться
В этом возрасте дети осваивают сложные правила поведения в коллектическом общении. Учите ребенка конструктивно разрешать конфликты, слушать других и отстаивать свое мнение без агрессии.
Эмоционально-волевая сфера
Учите дошкольника справляться с неудачами и контролировать эмоции. Разрешайте ему делать выбор и брать на себя ответственность за простые решения.
Режим дня
Обеспечьте полноценный сон (не менее 10 часов) и сбалансированное питание. Чередуйте умственные нагрузки с активными прогулками на свежем воздухе.
Комментариев нет:
Отправить комментарий